球盟会在“济南教育看高新”的战略目标指引下，在高新区“教学模式建构年”的背景下，济南高新区凤凰路学校将“教师模式建构”放在学校工作的首位。在学校原有“自主学习课堂”的基础上，进一步研究并确立了现在的“学力提升课堂模式”。研课、磨课、展课，课堂研讨热火朝天;掌声、笑声、争辩声，学生学习深度进行。为了进一步优化课堂，11月23日，学校邀请了智库专家曾继耘教授来校指导。

　　首先由学校两位老师执教公开课。崔老师讲解的课题是《数据离散——方差的前世今生》，通过四个探究活动，形成问题串，层层推进，充分调动学生已有旧知和数学学习经验，不断发现与已有认知产生冲突的新问题，不断探索引导学生优化统计量的表达方式，让学生体会“方差”这个数学概念的生成过程，最后形成方差可以描述数据的离散程度的共识。落实数据观念等核心素养。

　　肖娜娜老师讲的是《植树的牧羊人》，她设置了四项学生活动，第一项活动是通过概括文章的主要内容来检查预习情况，以此提高同学们的概括能力；第二项学习活动从高原的变化讲起，通过寻找高原前后巨大的变化来感受牧羊人种树带来的巨大贡献，并朗读了相关语句，紧贴课文内容，提升了学生分析文本的能力;然后请同学们思考牧羊人为什么种树，通过补充材料可以得知村民们的生活现状，二者形成鲜明对比，以此为开端展开了第三项学习活动，分析牧羊人的性格特征，同学们经过自主思考和小组合作，探究出了牧羊人的一丝不苟、善解人意、无私奉献、坚定毅力和细心智慧，同学们合作充分、发言踊跃，分析透彻全面，体现了较高的语文素养。最后，同学们开展了第四项学习活动球盟会，为牧羊人写颁奖词。随后，同学们在老师的指导下以思维导图的形式进行本节课的知识建构，补充了同学们的学习漏洞。最后，同学们从学习态度方面对自己本节课的学习进行了评价。

　　讲课结束后曾教授进行了细致的评课。曾教授提出，崔老师设计的四个探究问题非常精准，不断追问，层层递进，从方差的产生到发展，再到深化，最后浅出，通过学生不断思考和交流，既锻炼了学生数学逻辑推演能力球盟会，同时质疑能力、表达能力球盟会、想象力也得到了提升，落实了新课标要求的注重知识的生成过程，让学生形成数据观念、模型观念等核心素养。最后留有思考“方差真的完美吗?”再次引发学生思考探索。数学就是来源于生活球盟会，为解决某个问题，而产生新的量，遇到新问题，再去优化，不断往复循环，再回归到生活中去，这就是数学发展的历程，也是学习数学的意义所在。

　　对于第二节课，曾教授指出以下几点：肖老师的课设计的很巧妙，通过四个问题把文章贯穿起来，整体性很强，听说读写训练也很全，对班级优化大师等智能化设备的使用效果也很好;曾教授也提出了几点建议，可以思考直接从牧羊人的品质出发来探讨牧羊人的人物形象，然后在人物形象的分析中完成写作手法的积累，由人物的品质引出高原的变化，从而进一步烘托人物形象的伟大，最后在写颁奖词的时候可以运用至少一种本节课学习到的写法。从练习到写法，而且整篇文章以探讨人物形象为主问题，更清晰条理。最后曾教授还特别指出了板书设计，一定要精心设计板书，板书足够精细，学生就可以通过板书回顾本文的主要内容，甚至掌握本课的主要内容。

　　通过这次活动，老师们对学程设计单的设计方法有了更深刻的了解，能够更高效地组织学生进行自主学习、合作学习和展示学习，合理运用思维导图总结知识球盟会，并进行学习态度和学习效果的有效评价，相信在专家的引领和指导下，老师们的教学工作会进行地越来越高效，同学们的学习效果也会越来越好。（通讯员 肖娜娜）